(فرم طرح درس روزانه)                     سازمان آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران

معاون آموزش و پرورش نظری و مهارتی

گروه های آموزشی متوسطه

مشخصات

کلی

نام درس : تاریخ شناسی موضوع درس : دنیای پر رمز و راز افسانه ها و حماسه ها                                      صفحات کتاب : ١٢               مدت تدریس :٧٥

نام و نام خانوادگی دبیر : زهره شریفی شاد                                    رشته :  علوم انسانی

از واحد آموزشی : مرکز پیش دانشگاهی ارشاد                              منطقه :  اسلامشهر

هدف ها

هدف کلی درس :  شناخت جایگاه افسانه ها و حماسه ها در روند مطالعات تاریخی را بدانند. (مهارت شناختی)

                     نگرش مثبت به مطالعه درس تاریخ و مطالعه کتابهای تاریخی و ادبی دست یابند. (مهارت نگارشی)

                    توانیی تجزیه و تحلیل اطلاعات کسب شده و اظهار نظر دست بیابند. (مهارت ذهنی)

                    رویدادهای افسانه ای ، حماسی و تاریخی را بتواند بیان کند. (مهارت کلامی)

هدف های جزئی : ١- دانش آموزان با تعریف و قلمرو افسانه و حماسه آشنا شوند .

                      ٢- دانش آموزان با عصر طلایی در تاریخ ملت های گذشته آشنا شوند .

                      ٣- دانش آموزان با مفهوم فرهنگ شفاهی و فرهنگ مکتوب را بدانند.

                      ٤- دانش آموزان تفاوت افسانه و حماسه را بدانند .

                      ٥- دانش آموزان با تاریخ ایران پیش از اسلام بر اساس شاهنامه آشنا شوند .

                      ٦- دانش آموزان کاربرد افسانه و حماسه را در مطالعات تاریخی بدانند .

                      ٧- دانش آموزان با تعریف اسطوره شناس آشنا شوند .

                      ٨- دانش آموزان علوم و رشته های مرتبط با افسانه و حماسه را بشناسند .

هدف های رفتاری :انتظار می رود دانش آموزان در پایان تدریس «افسانه ها و حماسه ها »

١- دانش آموزان مفهوم افسانه را تعریف می کنند ، قلمرو افسانه و حماسه را بیان می کنند .

٢- دانش آموزان با ذکر نمونه هایی عصر طلایی در تاریخ ملت های گذشته را با ذکر مثال توضیح می دهند .

٣- دانش آموزان مفهوم فرهنگ شفاهی و فرهنگ مکتوب و تفاوت آنها را توضیح می دهند.

٤- دانش آموزان مفهوم حماسه را توضیح می دهند و تفاوت آن را با افسانه بیان می کنند .

٥- دانش آموزان سیر تاریخ ایران پیش از اسلام را بر اساس شاهنامه توضیح می دهند .

٦- دانش آموزان کاربرد افسانه و حماسه در مطالعات تاریخی را بیان می کنند .

٧- دانش آموزان واژه اسطوره شناس را تعریف می کنند .

٨- دانش آموزان علوم و رشته های مرتبط با افسانه و حماسه را نام می برند .

روشها و وسایل آموزشی

مواد و وسایل آموزشی : کتاب درسی ، شاهنامه فردوسی ، تخته سیاه ، گچ ، تصاویر و .....

زمان بندی

- روش تدریس :

·          مطالعه گروهی

·           مطالعه ی مطالب مهم درس ، با استناد به شاهنامه فردوسی که در کلاس استفاده می شود

·           پرسش و پاسخ

·           بحث گروهی

·           روش نمایشی همراه با تصاویر کتاب و....

- الگوهای نوین در فرایند یاددهی ، یادگیری : یکی از مشکلات تدریس تاریخ ، ذهنی و حفظی بودن آن است به طوری که دانش آموز احساس می کند ، غیر از این روش به هیچ طریق دیگری نمی تواند با درس تاریخ ارتباط برقرار کند. معلم تاریخ به عنوان قصه گو ، مطالب را می گوید و دانش آموز هم تنها شنونده است ، برای کاستن از مشکلات می بایست دانش آموز به همراه معلم در فرایند تدریس نقش فعال و مشارکتی داشته باشد و دانش آموز با استفاده از شکل ها و نقشه ها با درس ارتباط برقرار کند ، همان طور که می دانیم ٧٠ درصد یادگیری از طریق مشاهده عینی صورت می گیرد لذا استفاده از ابزار و امکانات آموزشی مانند نمایش فیلم ، بازدید از اماکن تاریخی و موزه ها ، حضور افراد متخصص و اهل فن(در این درس نقال و پرده خوان)می تواند بهره بسیاری در روند یادگیری دانش آموزان برساند .

دقیقه

فعالیتهای قبل از شروع ...

نحوه شروع (سلام و احوالپرسی ، حضور و غیاب ، ...) :

 پس از ورود به کلاس دانش آموز سلام کرده و با احترام آنها را دعوت به نشستن نموده و در وضعیت جسمانی و روانی آنها دقیق می شویم. سپس از رو ی دفتر حضور و غیاب نموده و از غائبین جلسه قبل علت را جویا می شویم .

٥دقیقه

رسیدگی به تکالیف گذشته :

در صورت داشتن تکلیف منزل ردیف به ردیف ملاحظه نموده و علت عدم انجام آن را جویا شده و تذکر لازم را می دهم و کسانی را که مرتب و کامل انجام داده اند ، مورد تشویق قرار می دهم .

١٠ دقیقه

سنجش رفتار ورودی (سنجش آمادگی) و ارزیابی تشخیصی :

برای آگاهی از آموخته های قبلی دانش آموزان و آمادگی نسبت به درس جدید سوالات زیر را می پرسم

آزمون مرحله ای :

١- چرا اطلاعات جغرافیایی مورد توجه فرمانروایان بود ؟

٢ - خلیج فارس از چه ابعاد گوناگونی از گذشته تا کنون حائز اهمیت است ؟

٣- مهم ترین کارکردهای جغرافیای تاریخی چیست ؟

٤- مورخان با مطالعه مرزها چه مسائلی را مورد بررسی قرار می دهند؟

٥- محدودیت نقشه های تاریخی چیست ؟

١٥دقیقه

٦- افسانه چیست ؟

٧- در مورد جمشید چه می دانید ؟

٨- عصر طلایی به چه دوره ایی اطلاق می شود ؟

٩- نقالان چه کسانی هستند ؟

١٠- حماسه چیست ؟

١١ - تفاوت افسانه با حماسه را بیان کنید ؟

پیش آزمون :

...فعالیتهای قبا از شروع

٦ دقیقه

تمرکز بخشی و معرفی درس جدید و ایجاد آمادگی و انگیزه برای پذیرش آن : چون ممکن است خستگی و عوامل محل بیرون از کلاس حواس شاگردان را به خود جلب کرده باشد ، از آنها می خواهم تا جهت تمرکز و دقت به درس صلواتی بفرستند. سپس با توجه به درس گذشته و دانسته های سال قبل آنان ، توضیحاتی می دهم ، سپس از آنها می خواهم تا موضوع درس جدید را معرفی نمایند. لذا موضوع را با خط خوش و خوانا روی گوشه سمت راست تخته می نویسم .(روش تدریس پرسش و پاسخ و نمایش و..)

٢٠ دقیقه

اجرای تدریس و فرایند یاددهی – یادگیری مبتنی بر دانش آموز فعال (شروع، ارائه درس، اختتام) :

پس از پرسش از شاگردان در زمینه افسانه ها و حماسه ها ، به ارائه درس جدید می پردازم. ابتدا با روش توضیحی ، در زمینه افسانه ، حماسه ، فرهنگ شفاهی و... توضیحات کافی داده و با ذکر    مثال هایی می خواهم که شاگردان افسانه و حماسه را در مثال ها مشخص کنند.

سپس از یادآوری درس گذشته و سال پیش دانش آموزان می خواهم که کاربرد افسانه و حماسه را در زمینه های مختلف تاریخی و ادبی و فرهنگی و اجتماعی و... استدلال کنند.

سپس روند شکل گیری افسانه ها و حماسه ها را در گذر زمان در میان ملت های گذشته توضیح     می دهم و سعی می کنم تا از طریق پرسش و پاسخ از دانش آموزان (با ذکر مثال هایی از شاهنامه فردوسی) را به شرکت در بحث و فعالیت یادگیری درس جدید برانگیزم و بعد با نشان دادن تصاویر کتاب و خواندن اشعاری از شاهنامه و داستان های شاهنامه ، روند افسانه و حماسه را در گذر زمان به آنها معرفی   می نمایم(روش توضیحی و نمایشی)

سپس به سیر افسانه و حماسه در ایران باستان وملل گذشته می پردازم و با توضیح در مورد کاربرد حماسه و اقسانه در مطالعات تاریخی نکات مهم را روی تخته سیاه نوشته ، اسطوره شناس را معرفی می نمایم و علوم مرتبط با اسطوره شناس را با رسم نمودار روی تخته سیاه نمایش می دهم ، با توضیح در مورد هر یک از آنها به جمع بندی مطالب در س جدید می پردازم .

فعالیتهای ضمن تدریس(ارائه مطالب)

٥ دقیقه

دادن فرصت سوال به شاگردان : به شاگردان فرصت می دهم که اگر سوالی در زمینه درس جدید دارند بپرسند تا رفع اشکال نمایم .

١٤دقیقه

جمع بندی و نتیجه گیری : به عنوان فعالیت تکمیلی از دانش آموزان می خواهم که هر کدام قسمتی از روی درس بخوانند و مفاهیم را در هر قسمت مشخص نمایند ، تا کاملا بهبود پذیرد . از دانش آموزان می خواهم که درس را خوب بخوانند و بخش های اندیشه و جستجو و مطالب بیشتر بدانید  را انجام دهند . برداشتهای خود را از تاریخ افسانه ایی ایران  در چند سطر بنویسند ، با انتخاب یکی از داستان های شاهنامه فردوسی ، نکات تاریخی آن را بر اساس درس تاریخ ایران و جهان (١) و (٢) مقایسه و بررسی نمایند .

فعالیت های تکمیلی

فعالیت های دیگر

هدف ویژه درس

موضوع و عنوان درس

فصل ها

روز و تاریخ

هفته ها

ماه ها

حضور وغیاب - پرسش کلاسی-  کنفرانس درس توسط گروه A با بهره گیری از تخته سیاه - رفع اشکالات درسی دانش آموزان - مرور درس هفتم و هشتم

دراین درس دانش آموزان با عناصر اصلی شکل دهنده جامعه ایرانی و روند تاریخ نگاری در ایران آشنا می شوند. 

مورخان و تاریخ ایران

درس چهاردهم

جلسه بیست و پنجم

سه شنبه٢٩/٩/٨٥

هفته  سیزدهم

ماه آذر

حضور وغیاب - پرسش کلاسی - کنفرانس درس توسط گروه D با بهره گیری از تخته سیاه  -  رفع اشکالات درسی دانش آموزان- مرور درس نهم و دهم

در این درس دانش آموزان با تاریخ جهان و دوره بندی های این دوران طولانی از زندگی انسان آشنا می شوند و همچنین با ویژگی ها و مسائل جهان عصر ما آشنا می شوند

مورخان و تاریخ جهان

درس پانزدهم

جلسه بیست و ششم

چهارشنبه٣٠/٩/٨٥

حضور وغیاب - برگزاری امتحان - بررسی سوالات امتحان -  رفع اشکالات دانش آموزان - آرزوی موفقیت در امتحانات پایانی ، ترم را به پایان می رسانیم.

-

-

امتحان

جلسه بیست و هفتم

سه شنبه ٥/١٠/٨٥

هفته چهاردهم

ماه دی